Комплексно-тематическое планирование для проведения конкурсного испытания «Педагогическое мероприятие с детьми» в номинации «Лучший воспитатель»
Комплексно-тематическое планирование
в средней группе
|
Название темы
|
Развернутое содержание работы
|
|
с 02 марта по 06 марта
|
|
Весна. Признаки весны.
|
Познакомить с признаками весны. Развивать умения различать изменения в природе. Формировать умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы. Закреплять представления о весенней одежде, перелётных птицах. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Формировать словарь по теме «Весна». Развивать связную речь. Совершенствовать грамматический строй речи, уточнять и расширять словарь по теме «Признаки весны». Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности. Развивать творческое воображение.
|
Комплексно-тематическое планирование
в старшей группе
|
Название темы
|
Развернутое содержание работы
|
|
с 02 марта по 06 марта
|
|
Весна. Вода и её роль на Земле.
|
Расширять и уточнять словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы «Весна», «Вода и её роль на Земле». Активизировать и обогащать речь детей глаголами, относительными прилагательными, антонимами. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Уточнять экологические знания. Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе. Формировать знания о значении воды в жизни человека. Систематизировать, углубить знания детей о роли воды в природе, продолжить формировать навыки познавательно-исследовательской деятельности на примере опытно-экспериментальных действий. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
Комплексно-тематическое планирование
в подготовительной группе
|
Название темы
|
Развернутое содержание работы
|
|
с 02 марта по 06 марта
|
|
Вода в природе и в жизни человека. Живые организмы водоёмов.
|
Формировать представления детей о значении воды в жизни живых существ, какой путь проходит вода, прежде чем приходит в дом. Закрепить знание о воде: кому она нужна, как ее использует человек. Воспитывать бережное и разумное использование воды. Расширять, углублять и закреплять знания детей об обитателях водоемов, морей и океанов. Активизировать словарь детей на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем мире в рамках изучаемой темы. Формировать бережное отношение к воде.
|
